近日，为落实新课标“素养导向”教学理念，打破“以考代评”的传统模式，遵照教育部要求，推动数学教学从“机械解题”向“深度思考”转型，太原市迎泽区校尉营小学全体数学教师齐聚一堂，开展了以“从会做题到会思考”为核心的自主命题设计专题教研活动，以命题研析为支点，撬动“教—学—评”一体化教学改革。
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="http://252fm.essoso.com/file/upload/202602/19/200551812.jpg" style="text-align: center;" />
本次教研活动聚焦教师自主命题能力提升，旨在引导教师从“命题者”视角重构教学逻辑，让试题真正成为考查学生思维能力、反馈教学效果的“导航仪”。活动前期，各年级备课组已结合学段学情与教材重难点，完成了首批自主命题初稿，试题设计突破传统题型局限，融入生活情境、探究任务与思维梯度，为现场研讨奠定了扎实基础。
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="http://252fm.essoso.com/file/upload/202602/19/200551832.jpg" style="text-align: center;" />
研讨现场，各年级数学教师积极发言，围绕命题立意、考查维度、思维梯度设计等方面进行详细阐述。低段组聚焦学生直观思维与动手能力，注重引导学生用数学眼光观察生活；中段组侧重知识迁移与逻辑推理，通过“阶梯式设问”设计，既兼顾知识覆盖面，又预留思维留白，鼓励学生多角度解题；高段组则强化创新思维与综合运用，设计了开放性探究试题，如不设置唯一答案，重点考查学生分析问题、构建模型与解决实际问题的能力。
老师们立足新课标要求，各抒己见、碰撞智慧。大家围绕“如何平衡基础考查与思维拓展”“怎样设计真实情境提升命题价值”“开放性试题的评分标准如何细化”等问题展开深入探讨。王保贵老师提出，命题要多挖掘生活中的数学素材，让学生感受到数学的实用性；温洁老师建议，命题适配不同层次学生的思维发展需求。现场交流氛围热烈，每一条建议都聚焦“以评促教、以题启思”的核心目标，逐步形成了可落地的命题优化方案。
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="http://252fm.essoso.com/file/upload/202602/19/200551952.jpg" style="text-align: center;" />
活动最后，教导处陈敏主任对本次研讨进行总结。她强调，自主命题能力是教师专业素养的核心组成部分，更是落实“教—学—评一致性”的关键抓手。本次教研打破了“为考而教”的固化思维，引导教师从“解题指导者”转变为“思维引领者”，希望全体教师以此次研讨为契机，将命题研讨成果转化为课堂教学实践，把思维训练融入每一节课，让学生在掌握知识的同时，真正学会思考、学会探究。同时，学校将建立跨年级命题资源库，推动命题经验共建共享，持续深化数学课堂教学改革。
此次自主命题设计研讨，不仅提升了校尉营小学全体数学教师的命题专业能力，更重塑了教学评价理念。未来，学校将继续以教研为引擎，探索更多素养导向的教学与评价模式，让数学教学真正回归育人本质，助力学生核心素养全面提升。
（网易山西 张敏 编辑 李玫林）
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="http://252fm.essoso.com/file/upload/202602/19/200551872.jpg" />
